WORKSHOP PRESENCIAL ORIENTADO PELA Dra. GLÓRIA BASTOS

Foi realizado durante o dia 21 de Maio de 2009 um workshop, dinamizado pela Dra. Glória Bastos, cujo tema foi a Análise do relatório realizado pelos coordenadores que já testaram a aplicaçao do Modelo.
O Modelo de Auto-Avaliação é, sem dúvida, um documento importante porque, pode mostrar o trabalho desenvolvido na Biblioteca Escolar e espelha o perfil da Escola em que é aplicado.
Neste sentido, ao longo desta sessão, a Dra. Glória Bastos referiu pontos fortes e pontos fracos, já detectados nos relatórios analisados, que são o resultado de uma primeira abordagem realizada por um conjunto de Escolas que testou o Modelo, no ano lectivo anterior.
Realizámos algumas tarefas práticas que, juntamente com a análise realizada pela Dra. Glória Bastos, ao longo da sessão, nos levou a observar que, só através da sua aplicação no terreno, se pode perceber o que é mais importante avaliar e como o fazer.

Concluiu-se, deste modo, que o modelo não pode avaliar apenas impactos. Devem ser, também, analisados processos - ver o que a Biblioteca Escolar consegue fazer só por si e como consegue envolver a Escola. Contudo, pretende-se que no futuro incida sobretudo nos impactos.

E, as tarefas que fomos realizando levou-nos ainda a concluir que, avaliar implica julgamentos, por isso, sendo o Modelo de Auto-Avaliação um documento para avaliar o trabalho realizado na Biblioteca Escolar, não devemos temer que, por vezes, o resultado seja negativo, porque o modelo acaba por ser utilizado, sobretudo para a melhoria da Biblioteca Escolar e são os constrangimentos que ajudam a alterar as práticas.

De futuro, penso que cada vez mais, os coordenadores das Bibliotecas Escolares conhecem o Modelo de Auto-Avaliação e o irão utilizar como instrumento orientador da sua acção.

É assim que chegaremos às conclusões que procuramos sobre um efectivo serviço das Bibliotecas Escolares que também envolve elementos exteriores à própria Biblioteca Escolar.

O MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DA BE: METODOLOGIAS DE OPERACIONALIZAÇÃO (PARTE II)

O exercício que nos foi proposto nesta segunda parte da unidade sobre a operacionalização do Modelo procurou responder ao objectivo de estabelecer nexos coerentes entre, por um lado, os indocadores e respectivos factores críticos, e por outro, os instrumentos, evidências e3 acções de melhoria que viabilizam, traduzem e permitem melhorar a avaliação desses indicadores em cada Domínio ou Subdomínio.
Foi-nos apresentada a seguinte actividade, a realizar:
1) Escolha, à sua vontade, um qualquer Subdomínio do Domínio D do Modelo: Gestão da BE. Se já testou este Domínio o ano transacto na sua escola (caso seja coordenador/a da BE), escolha outro que não tenha avaliado.

2) Construa uma tabela idêntica à do exemplo produzido neste Guia da Sessão (Página 3), copiando:
a. para a primeira coluna, os indicadores que integram o Subdomínio que escolheu;
b. para a segunda coluna, os factores críticos respeitantes a cada indicador;
c. para a terceira coluna, os instrumentos de recolha de evidências propostos pelo modelo, ou outros que considere relevantes.

3) De seguida, aprecie o tipo de instrumentos que indicou e analise detalhadamente o teor ou tipo de conteúdo desses instrumentos;

4) Com base nessa análise dos instrumentos, construa na quarta coluna “frases – tipo” que exemplifiquem as evidências passíveis de serem obtidas a partir daqueles instrumentos, para cada um dos indicadores do Subdomínio escolhido, à semelhança do realizado no exemplo dado na Página 3.

5) Tendo por base a sua prática empírica de acompanhamento às BES e/ou o conhecimento directo da BE da Escola a que está afecto ou de que é o/a coordenador/a, e tendo por objectivo a melhoria dessa/s BE/s, sugira acerca do Subdomínio por que optou, justificando as suas sugestões:

• Duas Coisas que considere que a/s BE/s devessem deixar de fazer;
• Duas Coisas que considere que a/s BE/s devessem continuar a fazer;
• Duas Coisas que considere que a/s BE/s devessem começar a fazer.
Coloque até ao final da sessão, os seus trabalhos nos fóruns criados para o efeito para que todos os colegas possam vê-los, e vice-versa.
Para o efeito, faça dois Posts:
O primeiro, no Fórum 1, para a colocação da Tabela, escrevendo no assunto do Post apenas a palavra “Tabela” e a indicação do Subdomínio sobre que se debruçou. Por exemplo: Tabela D.1; Tabela D.2 ou Tabela D.3
O segundo, no Fórum 2, para a colocação das suas propostas, conforme descrito em 5), escrevendo no assunto do Post apenas a expressão “Acções Futuras” e a indicação do Subdomínio sobre que se debruçou. Por exemplo: Acções Futuras D.1; Acções Futuras D.2 ou Acções Futuras D.3
Para que não exista o risco de todos se orientaram para um dado Subdomínio em detrimento dos outros, solicita-se que, mais uma vez, à semelhança do que fizeram na sessão anterior, façam uma inscrição prévia no Fórum 0, que funcionará apenas para este fim, escrevendo no assunto do Post: Inscrição D.1; Inscrição D.2 ou Inscrição D.3.
Escolhi o Subdomínio D.1

Tarefa 5

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Tarefa 5a

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