Nesta sessão foram apresentadas três tarefas. Os formandos tinham que escolher apenas uma.
As tarefas:
"1ª Parte (até 26 Abril)
Perspectivar a integração do processo de auto-avaliação no contexto da escola implica que consideremos, pelo menos três focos estratégicos que estão subjacentes ao processo nas suas diferentes fases:
- O foco: Integração e envolvimento na escola.
Construa um guião que ajude as bibliotecas escolares que acompanha a integrar o processo de auto-avaliação na escola, tendo em conta os diferentes clusters (Conselho Executivo, Conselho Pedagógico, alunos, professores e restante comunidade envolvida) que estão implicados e em relação aos quais a BE tem que direccionar a sua acção.
- O foco: Gestão estratégica da informação recolhida e transposição para o processo de planeamento e de gestão. (Gerir evidências, identificar pontos fortes, fracos e acções a implementar. Transpor os resultados para o processo de planificação e para a melhoria)
Construa um guião de elaboração do relatório que explique os passos implicados, a gestão da informação e a relação que os resultados obtidos devem ter com a mudança evidenciada e com o conjunto de acções que é necessário implementar.
- O foco: Comunicação dos resultados e integração na escola.
A comunicação dos resultados e a realização do que alguns designam por advocacy outros por comunicação ou marketing é fundamental para que o processo e a BE ganhem ovisibilidade na escola.
Construa um guião que ajude as BEs que acompanha a cumprir esta tarefa.
Obs: Como alguns já recorreram ao Power Point, vamos excluí-lo desta tarefa. O guião deverá ser feito noutro formato."
Escolhi a "Integração e envolvimento na Escola" e, cujo produto final foi um folheto contendo os aspectos a serem valorizados, do Modelo de Auto-Avaliação, no contexto da Escola/Agrupamento.
2ª parte da tarefa (até ao fim da sessão) foi escolher e comentar o trabalho de um dos colegas.
Tarefa 3
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